Una aplicaci\u00f3n puede invitar a un ni\u00f1o a escuchar, elegir, dibujar o resolver un problema sencillo. Eso no la convierte autom\u00e1ticamente en educativa ni en adecuada para todos los ni\u00f1os. Para los ni\u00f1os peque\u00f1os, la pregunta m\u00e1s \u00fatil no es \u00ab\u00bfQu\u00e9 aplicaci\u00f3n har\u00e1 que mi hijo avance?\u00bb sino \u00ab\u00bfEsta experiencia se adapta a mi hijo y qu\u00e9 aporta a nuestro tiempo juntos?\u00bb<\/p>\n
Las aplicaciones de aprendizaje funcionan mejor como una peque\u00f1a parte de un d\u00eda lleno de conversaci\u00f3n, libros, movimiento, descanso, materiales creativos y juego en el mundo real. Son herramientas opcionales, no un requisito para el desarrollo saludable ni para la preparaci\u00f3n escolar.<\/p>\n
\u00abEducativa\u00bb es una descripci\u00f3n de marketing, no una garant\u00eda. Antes de abrir una aplicaci\u00f3n, tenga en cuenta la edad, los intereses, la forma de comunicarse y la respuesta de su hijo a las pantallas. Una experiencia tranquila para un ni\u00f1o puede resultar frustrante o sobreestimulante para otro.<\/p>\n
Los beb\u00e9s aprenden mediante relaciones receptivas, movimiento, exploraci\u00f3n sensorial e interacci\u00f3n cara a cara. No es necesario introducir contenidos acad\u00e9micos formales ni aplicaciones de aprendizaje mientras su hijo es un beb\u00e9. Para los ni\u00f1os peque\u00f1os y preescolares, una actividad digital compartida ocasional puede apoyar la conversaci\u00f3n o ampliar un inter\u00e9s existente, pero no debe reemplazar la exploraci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/p>\n
La American Academy of Pediatrics sugiere usar las 5 C<\/strong> al pensar en los medios: Child (ni\u00f1o), Content (contenido), Calm (calma), Crowding Out (lo que desplaza) y Communication (comunicaci\u00f3n). Este marco ayuda a las familias a mirar m\u00e1s all\u00e1 del tema de una aplicaci\u00f3n y considerar c\u00f3mo afecta el d\u00eda completo. AAP: Las 5 C del uso de medios<\/a><\/p>\n Pruebe una aplicaci\u00f3n antes de entregar el dispositivo. Una experiencia centrada en el ni\u00f1o debe facilitar entender qu\u00e9 hacer y detenerse. Busque:<\/p>\n Tenga cuidado cuando una aplicaci\u00f3n prometa avances r\u00e1pidos, resultados garantizados o beneficios en muchas habilidades no relacionadas. Ninguna aplicaci\u00f3n puede contar toda la historia del aprendizaje de un ni\u00f1o, y una puntuaci\u00f3n o una racha no debe tratarse como una evaluaci\u00f3n del desarrollo.<\/p>\n Los ni\u00f1os peque\u00f1os suelen aprender m\u00e1s de la conversaci\u00f3n alrededor de una actividad que de la pantalla por s\u00ed sola. Si\u00e9ntese cerca, siga la atenci\u00f3n de su hijo y use comentarios o preguntas sencillas:<\/p>\n Mantenga un tono de juego. No necesita hacerle preguntas como si fuera un examen ni convertir la actividad en una lecci\u00f3n. Si su hijo quiere repetir una parte, hablen de ella. Si pierde el inter\u00e9s, est\u00e1 bien detenerse.<\/p>\n Despu\u00e9s, lleve una idea al mundo real. Cuenten calcetines mientras doblan la ropa, busquen formas durante una caminata, representen un cuento con juguetes o hagan un dibujo inspirado en lo que vieron. La pantalla adquiere m\u00e1s sentido cuando conduce de nuevo al lenguaje compartido y al juego pr\u00e1ctico.<\/p>\n La orientaci\u00f3n actual de la AAP sobre medios digitales pide a las familias considerar qu\u00e9 puede estar desplazando el uso de medios, como el sue\u00f1o, el movimiento, la lectura, el juego imaginario y las relaciones. Tambi\u00e9n fomenta los l\u00edmites familiares, el contenido centrado en el ni\u00f1o y alternativas a usar un dispositivo como principal herramienta para calmarse.<\/p>\n La orientaci\u00f3n de los CDC para ni\u00f1os de 2 a 4 a\u00f1os dice limitar el tiempo de pantalla a no m\u00e1s de una hora al d\u00eda de un programa infantil con un adulto presente. Su orientaci\u00f3n para los 5 a\u00f1os tambi\u00e9n recomienda no m\u00e1s de una hora al d\u00eda y un plan familiar de medios. Son pautas generales de salud p\u00fablica, no un plan m\u00e9dico personalizado. Pregunte al pediatra de su hijo sobre sus necesidades o inquietudes individuales. Consulte la orientaci\u00f3n de los CDC para los 2 a\u00f1os<\/a> y para los 5 a\u00f1os<\/a>.<\/p>\n Una rutina pr\u00e1ctica puede incluir:<\/p>\n Si detenerse con regularidad provoca angustia, afecta el sue\u00f1o o los medios desplazan actividades que su hijo normalmente disfruta, haga una pausa y reconsidere la rutina en lugar de buscar una aplicaci\u00f3n m\u00e1s persuasiva.<\/p>\n Las pr\u00e1cticas tecnol\u00f3gicas pueden variar seg\u00fan el programa, el sal\u00f3n y el grupo de edad. Durante un recorrido o una conversaci\u00f3n con la familia, haga preguntas espec\u00edficas en lugar de suponer que un centro usa \u2014o evita\u2014 aplicaciones de aprendizaje:<\/p>\n Puede revisar el curr\u00edculo PrismPath de Chroma<\/a>, explorar los recursos para padres<\/a> y comunicarse con una ubicaci\u00f3n<\/a> para obtener respuestas actuales y espec\u00edficas del campus. Estos enlaces no implican que Chroma use una aplicaci\u00f3n, dispositivo o rutina de pantalla particular.<\/p>\n Una experiencia digital \u00fatil debe apoyar la curiosidad sin apoderarse del d\u00eda. Elija con cuidado, participe y observe qu\u00e9 ocurre despu\u00e9s de apagar la pantalla. El aprendizaje m\u00e1s s\u00f3lido sigue creciendo mediante relaciones afectuosas, conversaci\u00f3n y juego activo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Aplicaciones de aprendizaje para ni\u00f1os peque\u00f1os: una gu\u00eda equilibrada para padres Una aplicaci\u00f3n puede invitar a un ni\u00f1o a escuchar, elegir, dibujar o resolver un problema sencillo. 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